Балдарды эрте тарбиялоодо сөздүн өнүгүшү негизги орунду ээлейт. Тилдин коммуникативдик функциясын ишке ашырган жана баланын акыл-эс өнүгүүсүнүн деңгээлин аныктаган ырааттуу сүйлөө. Жаш балдардын сүйлөөсүн өнүктүрүүдө бир катар өзгөчөлүктөр бар.
Мектепке чейинки балалык мезгилде сүйлөөнүн өнүгүшүнүн өзгөчөлүктөрү
Баланын сүйлөө жөндөмүнүн өнүгүшү ой жүгүртүүнүн өнүгүшү менен бир мезгилде келип чыгат жана иш-аракеттердин татаалдашуусу жана айлана-чөйрөдөгү адамдар менен байланышта болот. Жашоонун биринчи жылындагы балдардагы үн жооптору сүйлөөнү өнүктүрүүнүн даярдык этабын билдирет. Үч айдан баштап бала уккан үндөрүн кайталай баштайт: хумс ("хы", "гы", "ахы"), хумс (үндүү тыбыштарды ырдайт ("ах-ах", "ух-эх").
Жылдын экинчи жарымынан тартып, кобурашуу пайда болот ("ба-ба-ба", "ма-ма-ма", "ча-ча-ча"). Баблинг ымыркайдын угуусу менен көзөмөлдөнүп турат. Чоң адам балага сунушталган үндөрдү кайталай алышы керек. Ушул жаштан баштап тууроо сөздү өздөштүрүүнүн эң негизги каражаты болуп калат.
Биринчи жылдын аягында баланын сүйлөөсүндө муундар пайда болуп, чогуу айтылат - сөздөр. Бир жашка чейин ымыркай 10го жакын сөз сүйлөй алышы керек (анын ичинде жөнөкөй сөздөр: "ав-ав", "ду-ду" ж.б.). Башында, өзүнчө сөз бала үчүн сүйлөмдүн маанисине ээ. Бул мезгил болжол менен бир жарым жылга чейин созулат. Андан кийин балдар эки сөздүү, кийинчерээк үч сөздөн турган сөз айкаштарын колдоно башташат.
Жаш баланын сүйлөөсү фрагменттүү, сөздөрдөн тышкары, жаңсоолор, мимика, ономатопеяны камтыйт. Бара-бара сүйлөө тыгызыраак болуп калат. Баланын чоңдор жана теңтуштары менен тез-тез жана ар башкача сүйлөшүүсү сүйлөөнүн өнүгүшүнө ыңгайлуу шарттарды түзөт (сөз байлыгы кеңейет).
Үч жаштагы балдар өз ойлорун ырааттуу билдире билүүнү жаңы гана өздөштүрүп жатышат, диалогдук сүйлөө аларга жеткиликтүү болуп калат (суроолорго жооптор). Малыш балдар сүйлөм түзүүдө дагы деле көп ката кетиришет.
Орто мектепке чейинки куракта сөз байлыгын активдештирүү чоң өнүгүү эффектине ээ. Бала сүйлөө учурунда сын атоочторду жана тактоочторду колдоно баштайт. Биринчи тыянактар жана жалпылоолор пайда болот. Бала көбүнчө баш ийген сүйлөмдөрдү колдонот, баш ийген сүйлөмдөр пайда болот ("атам сатып алган унааны жашырдым").
Ушул куракта балдар суроолорго бир аздан кийин жооп бергенди жакшы көрүшөт. Көпчүлүк учурда, жоопту өз алдынча түзүүнүн ордуна, суроонун формулировкасын оң жакта колдонушат. Кеп структурасы толук жетиле элек (көбүнчө сүйлөмдөр туташуу менен башталат: "анткени", "качан"). Балдар сүрөттөн кичинекей аңгемелерди жаза алышат, бирок көбүнчө чоңдордун үлгүсүн көчүрүп алышат.
Чоң мектеп жашына чейинки балдарда сүйлөөнүн өнүгүшү кыйла жогорку деңгээлге жетет. Балдар суроону түзүп, жолдошторунун жоопторун туура жана толуктай алышат. Башкысын экинчисинен айырмалай билүү пайда болот. Бала буга чейин сүрөттөөчү жана сюжеттик окуяларды ырааттуу түзөт. Окуяда сүрөттөлгөн кубулуштарга же буюмдарга болгон эмоционалдык мамилеңизди жеткирүү жөндөмү али жетиштүү деңгээлде өнүгө элек.
Ынтымактуу сүйлөөгө үйрөтүүнүн милдеттери
Жаш балдарды суроо-талапты сөз менен айтууга, чоңдордун суроолоруна жооп берүүгө үйрөтүшөт ("Бул ким?", "Ал эмне?", "Ал эмне кылып жүрөт?"). Ошондой эле, аларды ар кандай учурларда чоңдорго жана курбуларына көбүрөөк кайрылууга үндөшөт.
Кичинекей мектепке чейинки куракта баланы таасирлери менен бөлүшүү, жасаган иштери жөнүндө сүйлөшүү керек. Ошондой эле этикеттин жөнөкөй түрлөрүн (саламдашуу, коштошуу, ыраазычылык билдирүү, кечирим суроо) колдонуу адатын өркүндөтүү керек.
Орто мектепке чейинки куракта балдарды жооп берүүгө жана суроолорду берүүгө үйрөтүшөт. Алар байкагандарын жана башынан өткөргөндөрүн айтып берүү каалоосун колдошот. Өнүгүүнүн ушул этабында адептүүлүк эрежелерин иштеп чыгуу улантылууда (баланы телефонго жооп берүүгө, конокторду тосуп алууга, чоңдордун сүйлөшүүсүнө тоскоол болбоого үйрөтүү керек).
Чоң мектеп жашына чейинки куракта, алар суроолорго жооп берүүгө, угууга жана ошол эле учурда маектешинин сөзүн бөлбөөгө, алаксытпоого үйрөтүшөт. Балдарга учурда көрүнбөгөн нерселер жөнүндө (окулган китептер, көргөн фильмдер жөнүндө) сүйлөшүүгө үндөө керек. Улгайган балдар сүйлөө этикетинин ар кандай түрлөрүн мыкты өздөштүрүп, аларды эч кимге эскертпей колдонушу керек.
